Фрагмент уроку на вимову звука [dz]

Мета: Навчити учнів упізнавати звук [dz] та правильно його вимовляти.

Обладнання: дзеркальця, фонограма.

Етап 1. Виконання вправ гімнастику язика.

Мета: підготувати артикуляційну базу для вимови звука [dz]

Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя (учні користуються дзеркальцями).

Т.: Сьогодні наш урок буде незвичайним. До нас приходить новий звук, який дещо відрізняється від подібного звука у українській мові. Ось як він себе представляє:

Jack and Jill went up to the hill.

To fetch a pail of water.

Jack fell down and broke his crown.

And Jill came tumbling after.

Який звук ви чуєте найчастіше?

Звук [dz].

А ось і наш гість – Хлопчик Jack , про якого ми слухали цей віршик. Хлопчика дуже болить нога, яку він зламав, тож давайте навчимося вимовляти правильно першу букву його імені. І тоді йому стане легше.

Щоб правильно вимовити звук [dz] вам потрібно повторити цей звук за мною ,дивлячись у дзеркальце. Дивіться, що роблю я: кінчик язика підношу до піднебіння, трохи складаю його трубочкою і раптово відриваю від піднебіння.

Етап 2. відпрацювання вимови окремого звука у словах та словосполученнях.

Мета: Навчити учнів вимовляти звук [dz] та впізнавати його на слух.

Прийом: Хорове повторення, виконання розпоряджень учителя, індивідуальне повторення.

Т.: А тепер, щоб вміти вимовляти цей звук у словах послухайте мене:

Jack likes an apple jam.

А тепер давайте попробуємо вимовляти цей звук у словосполученнях всі разом. Повторюйте за мною хором (хорова імітація).

T.-Ch.: jam, jump, job, jug, juice.

T.: Послухайте слова і плесніть у долоні коли почуєте звук [dz] (упізнавання): jockey, jot, chiken, wood-chuck, jump, morning, she, have, jacket, Jack, Hatty, fill, water.

Т.: Послухайте інші слова з звуком [dz] і повторюйте за мною по черзі (індивідуальна інтерпретація).

T.-P1, P2, P3, …: Jastin, jam, jump, jacket, just.

Етап 3. Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та словосполученнях.

Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звуки [dz] і [t ] та правильно вимовляти його в опозиції.

Прийом: Виконання розпоряджень учителя, пояснення, хорове та індивідуальне повторення.

Т.: В англійській мові подібним до звука [dz] є звук [t ]. Він вимовляється майже так само як звук [dz], а саме... (діти пояснюють) ,лише без додавання голосу. Повторюйте за мною: А тепер проведемо невелику розминку: Я буду читати слова, а ви будете ставити знак "+” коли почуєте звук "[dz]”, і знак "мінус” коли почуєте звук [t ]. Отже, приготувалися, починаємо. Ставимо цифру 1 і слухаємо перше слово.

1. church (-) 5. jacket (+)

2. jam (+) 6. Jill (+)

3. chuck (-) 7. much (-)

4. cheese (-) 8. chicken (-).

Т.: Послухайте слова з цими звуками записані на плівку. Після кожного слова буде невелика пауза, під час якої ви повинні підняти картинку з відповідними знаками – [dz] або [t ].

Т.: chess, check, jab, jay (сойка), chest, jetty (дамба).

Етап 4. відпрацювання вимови нового звука в реченнях та рисівках.

Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення, формування навички вживання фразового наголосу та музичного тону.

Т.: А тепер що навчитися ще краще вимовляти цей звук у словах і реченнях повторюйте за мною хором.

Т.-Ch.: Jack and Jill went up to the hill.

Jack fell down and broke his crown.

And Jill came tumbling after.

Т.: Бачите, нашому маленькому хлопчику Jacky вже стало легше, тому що ми вміємо правильно вимовляти його звук і відрізняємо його від подібного звука [t ].–

А зараз давайте повторимо за мною ще 1 маленький віршик для Jack.

Jack, be nimble,

Jack, be quick.

Jack, jump over the candlestick.

Повторимо спершу перший рядок, потім 2 разом і цілий віршик.–

А зараз послухаймо продовження цього віршика записане на плівку.

Sp.-Cl.:

Jump, jump, jump,

Jump over the moon,

Jump all the morning

And all the noon.

Повторюємо за диктором весь віршик по одному рядку.

Хлопчику Jackу вже стало набагато краще і він хоче піти прогулятись. Тож ми повинні завершити наш урок. А щоб Jack більш не ламав ногу ви повинні дома потренуватись у висловлюванні цього звука.